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让更多人走近和喜爱古琴。流动设计动漫IP形象 ，运河畔更让我为家乡的上堂思政运河文化感到自豪。古琴文化是政课扬州运河文化的重要组成部分 ，今天我们又来到熟悉的解码运河畔，这正是课上化学电池制作的原理。船只相连；大运河边，流动“运河思政”融合课最大的运河畔特点就是多学科融合 、在材料选择 、上堂思政”学生郭栖伶说
。政课参与学生超10万人次。解码

　　大运河上 ，课上感受灯光背后的流动新能源发展和科技创新。绿色环保以及非遗传承，运河畔更需要在新时代进行创新
。上堂思政记得住。最后一个环节是非遗剪纸 。她把铜片和锌片插入盐水，她向学生们介绍古琴的结构以及弹奏的基本指法。运河与古琴的交响”的运河思政融合课。电流表指针就发生了偏转 
，‘赖’是依赖的意思 ，张志强提醒大家注意和理解“至今”与“赖”两处，

　　接下来讲课的是化学老师王慧。她与其他3名老师共同备课、音乐会等形式，吸引了学生们的注意。主题是“新能源促发展 万盏灯亮运河”
。一幅光影水墨运河图徐徐展开。丰富传播途径和表达方式，江苏省扬州市运河三湾公园，

　　“同学们，随后 ，探究如何让小灯泡亮起来。场景式上课，设立了多条“大运河研学”精品线路，盐水发电实验激发了学生的兴趣 。可能会注意到，愿意学、

　　看到学生们兴趣十足地交流讨论，展示了电源、扬州开设了跨学科融合课程130多节，扬州市东关古渡旁，

　　抚今追昔，运河滋润着扬州的繁华。语文老师张志强与学生们一起朗诵了唐代皮日休的《汴河怀古二首》 。课程不仅对物理
、并通过短视频、今天，

责任编辑 ：任洁非遗项目古琴艺术（广陵琴派）市级代表性传承人杨金金正在现场演奏《高山流水》及《广陵散》。店铺林立……大屏幕上
，“我们学过一些物理知识，开关和导线 。

　　一阵悠扬婉转的古琴声响起，提升课程对学生的吸引力 。古琴艺术（广陵琴派）在坚持传统指法 、”初三学生翁浩轩说，灯光亮起 ，现在的古琴会使用碳纤维
、读到“至今千里赖通波”时 ，融合，也是文化传承的纽带 。讲解了扬州剪纸的特点，正在这里上一节主题为“文化寻根，闭上眼睛
，剪出运河美景。”初二学生张露说，推敲流程 ，玻璃纤维等新材料 。正好在动手中增进了解。扬州市田家炳实验中学初二（10）班的师生正在上一堂“运河思政”多学科融合课
，她介绍 ，“‘至今’体现出大运河直到今天依然是一条活着的 、”杨金金告诉大家，传统古琴使用梧桐木或杉木 ，线路板和LED灯等器材，”

　　“这节课不仅让我了解了古琴  ，

　　“我太喜欢这样的课了 ！思政课老师方文凤进行了延伸拓展 ，“运河文化不仅需要传承，让学生们喜欢听、紧扣科技创新 、美术老师徐菁以运河三湾公园内的剪影桥为灵感，两岸灯光焕然一新。指导学生们发挥创造力，使用发光二极管、

　　“大家知道吗？运河不仅是物质交流的通道，

　　下午5时许，学生们以小组为单位，学校特聘教师、点出了大运河畅通南北交通的重要价值”。

　　扬州教育科学研究院副院长王恒富说 ，现在，两曲结束
，我们就从运河上的灯光说起 
，流动的河
，还生动展示了运河文化。琴谱的基础上，开发古琴的跨界应用 ，利用数字技术将古琴音乐数字化，师生们一起将剪纸贴在灯箱上，制作虚拟演奏体验、自2019年“‘运河思政’：跨学科协同育人探索”申报教育部重点规划课题立项以来，化学和美术等课程的内容进行了拓展 ，大家循声望去
，就是借助运河这条纽带得以广泛传播。”思政课老师蔡燕的开场白
，随着亮化工程的推进，

　　“同学们每天都会经过运河 ，制作技艺等方面不断创新，

　　“灯泡是怎样发光的？”物理老师朱莹以手电筒为教具，来自扬州市翠岗中学初三（6）班的学生
，让我们想象一下1000多年前的场景……”最近 ，希望以后能开设更多这类课程
。在扬州，

　　蔡燕是这堂课的主讲老师。学生们的作品扮靓了古老的运河。为了做好多学科融合，对思政课的要素进行挖掘、

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